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武德武术!中小学武术选修课中武德教育

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[摘 要]“未曾习武先习德,未曾学艺先学礼”,武德是习武者所应该具备的一种美德.为了探讨中小学武术选修课中武德教育的意义、武德的现代价值和武德教育的途径等,本文采用了文献资料法和专家访谈法进行了相关研究.结果表明,中小学体育中武德教育很有必要,加强武术选修课的武德教育对中华传统美德的传承、学生综合素质的提高都十分有利.武德教育应该注重教师的表率和示范作用,结合学校的德育教育,应该在武术教学实践中贯穿.

[关键词]武术选修课武德武德价值

关于武德,古训有:“未曾习武先习德,未曾学艺先学礼”,有的学者认为武德是“尚武崇德的精神”,1987年全国武术学术研讨会,将武德规范概括为“尚武崇德,修身养性”.这些都是从不同侧面对武德进行了概括.可以看出,武德一直被认为是习武的先决条件,也早已成为中华传统美德和中华武术的特殊符号.随着社会的发展,武德的含义也应该体现当今时代特征,符合武术发展和社会发展的需要.本文试图从中小学武术选修课武德教育的意义、武德的现代价值以及中小学武德教育的途径等内容进行研究,以期为中小学武术教学中的武德教育提供理论依据.

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一、武术选修课中武德教育的必要性

武德是习武者在长期的习练武术过程中不断总结,在传统文化的基础上不断汲取营养而形成的一种传统道德准则,是中华民族传统美德的重要组成部分.作为中华民族的子孙,我们应该继承和发扬这一宝贵的精神财富.

现如今,武术已经成为全国各类学校体育的教学内容,中小学的武术进校园也是其中的重要内容.通过对部分中小学武术教师的调查访问发现,被调查者中有95%以上的教师认为在对学生进行武术的教授时应该增加武德教育,并且他们认为武德教育在现今社会有着更重要的意义.这也符合新时代的要求,武术中的德行修养一直是习武之人所追求的最高境界.因此,我们可以看出,武德随着时代的发展有些新的特征,我们也应该在中小学重视武德教育.

二、学校武德教育的现代价值和内容

(一)武德教育促进学生的全面发展

武术习练中往往也是以人为本,在习练过程中,人是主体,技术的高低、功力的强弱和“人”这个载体密不可分,所以武德教育中强调以人为基础,以人的发展为根本.在访问中小学体育教师、武术教师的过程中,我们可以看出,武术教师对学生的全面发展非常看重,有超过90%的被访问者认为只有学生的身体素质、德育全面发展才能够促进其技能的发展,同时,几乎没有人只看重武术技术的发展.人们在继承和发展武术的过程中,以人为本的思想已经成为武术的基本标志和发展武术的重要指南[1].毫无疑问,武术课中渗透武德教育会潜移默化的促进学生的全面发展.

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(二)武德与和谐

社会主义核心价值观中一个重要内容是和谐,当今社会经济飞速发展,知识日新月异,学生们也生活在竞争和学习压力当中.作为民族传统体育项目的武术受儒家思想的影响,其教给人们的是精神方面的追求要高于比赛的胜负,因此,习练武术可以领悟传统文化,同时身体练习又会使学生缓解压力、释放不良情绪,创造和谐的师生关系和与父母的关系等,从而让他们处在一个和谐的良性的互动关系之中.

三、学校武德教育的途径

(一)武术教师的表率作用和人格影响

武术教师是学生能够接受武德教育的主要载体.因此,武术教师的言行举止会给学生带来最直观的印象.教师自身的形象和体现出来的精神对学生的影响是巨大的,也是非常直接的.武术课上教师雷厉风行、仪表整洁、动作的潇洒飘逸等都会给学生一种美的感染,从而在一定程度上陶冶学生的情操.比如,武术课教师在课前做了大量的准备工作,课上示范到位,教学手段多样,语言激励到位,这样学生课上不仅学的开心,而且会无形中对教师有种敬仰之情,会从教师身上看到责任感,这样对以后的学习生活无疑会带来巨大的推动作用.

(二)武德教育结合学校德育工作

学校的德育工作是促进学生全面成长的重要手段.武德教育可以结合学校的德育工作开展,比如说在评选优秀学生、榜样人物的时候可以推选出几名武德好的学生,以他们刻苦练习、尊敬师长、与人为善的品德去影响他人.另外,德育工作并非只能在课堂上进行,可以让有武术特长的学生开展武术交流活动,比如组织武术特长生走进民间,和民间高手进行武术的交流、汇报表演等,一方面可以锻炼学生的交际能力和创新能力,另一方面让他们领略武术魅力,让他们感受学无止境,体会到民间百姓不怕吃苦的优秀品质.

(三)武术教学实践中贯穿武德教育

武术教学中的武德教育是最直接也是最有效的,教师可以在教学过程中采用多种方式潜移默化的进行武德的渗透.首先,武术课上要行“抱拳礼”,让学生在习惯中养成以礼待人的品德;其次在武术对练、散打练习中有很多配合练习,这就需要他们相互配合、互相谦让,可以利用这一点让他们养成互帮互助、谦逊的优良品质.

武德教育能够促进学生综合素质的提高,加强武术教师表率和示范作用,并且结合学校的德育工作开展武德教育,将武德教育贯穿在教学实践当中去,武德教育就会收到更好的效果,我们期待中小学武术教学能够重视武德教育,并且在武德教育的推动下开展的更加顺利.

参考文献:

[1]孙传晨.社会主义价值观与武德教育研究[J].搏击*武术科学,2014(8).

作者简介:梁攀攀(1986-),男,硕士,北京中学,体育教师.

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