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儿童游戏!让民间游戏在小学心理健康教育中大放异彩

导读:本文是一篇儿童游戏论文范文,可作为选题参考。

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【摘 要】本文以民间游戏研究为切入点,发现民间游戏中蕴涵着丰富的教育资源,有助于促进幼儿身体、情感、认知、社会性等方面的发展,而且有些民间游戏的教育价值是现代游戏所不能替代的,通过一些民间游戏的开展为例,以期为小学学校心理健康教育课的开展提供一些理论依据.

【关键词】心理健康教育;民间游戏;小学

一、引言

民间游戏,是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,它是具有地方特色的游戏活动,俗称“玩耍”.游戏是游艺民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动.它主要流行在少年儿童中间和 娱乐节目之中.

二、心理健康教育的定义、目标及困境

(一)心理健康教育定义

教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育:中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节.

(二)心理健康教育目标

总目标:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观,向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.

(三)心理健康教育的困境

学校心理健康教育在我国相对来说,还是一个新生事物.在具体实施学校心理健康教育的过程中,目前教育者还面临着诸多问题.

三、民间游戏对儿童发展和教育的价值

民间游戏中蕴涵着丰富的教育资源,有助于促进儿童身体、情感、认知、社会性等方面的发展,而且有些民间游戏的教育价值是现代游戏所不能替代的.

(一)民间游戏能锻炼儿童身体增强儿童体质在游戏中儿童的各种感官

特别是运动器官总是处于积极活动的状态:它们均会得到相应的锻炼.如:通过奔跑跳跃的动作,可加强儿童呼吸循环等系统的活动,总之,民间游戏能锻炼儿童身体,增进健康,是个不争的事实.

(二)民间游戏有助于发展儿童智力,对儿童认知发展起着重要作用

通过游戏,儿童的知识得到丰富,能力得到发展.再运用这些知识及能力来感知认识世界:事实的确如此.有的游戏如讲故事和演节目.

(三)民间游戏有助于人格的塑造

民间游戏对儿童来说不仅有开发智力增强体能的作用,而且还有健全人格的功能.培养勇敢坚强的心理素质.树立诚实公正的处世态度.增强群体互助的合作意识.

(四)民间游戏能促进儿童受到美育影响

儿童民间游戏常常贯穿于歌舞之中.在载歌载舞时,儿童能感受到韵律美和节奏美.儿童扮演角色时漂亮的服饰道具等能给儿童带来美的享受.

四、民间游戏在心理健康教育课中的开展

(一)在思维培养上开展民间游戏

国内外有许多的研究已经表明,民间游戏能够促进儿童的大脑发育.主要为言语能力和创造性思维两个方面.

1.言语能力方面

言语能力就是指儿童在游戏的过程中,需要表达自己内心的想法,会不自觉的训练自己语音识辨和口头表达.在与同伴们的交流过程中,理解力和沟通能力也得到了提高.

2.创造性思维方面

儿童在解九连环的过程中需要开动脑筋解决游戏中的问题,它并不像其他游戏一样有固定的模式和规则,注重个人的独创性和想象能力.儿童在不断的尝试和发现中获得成就感,同时增强了自己的想象力,推理能力.

(二)由社会性的发展方面开展民间游戏

比如制作乐器和风筝.动手能力制作类的游戏对儿童的影响在于:通过自己动手制作玩具,能够得到社会性的发展.

1.合作能力

合作是每个人适应社会、立足社会不可或缺的重要素质.在大力推进教育改革的今天,孩子合作能力的发展愈来愈受到教师的重视.

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2.交往能力

在游戏的过程当中,儿童不可避免的要与人交往.有很多独生子女,在与人的交往过程中,使儿童学会如何与人交往,如何沟通.

3.学习能力

在制作过程中,需要亲手挑选材料,工具,做好充分准备以后才可以开始制作.通常最初都是尝试阶段,可能需要经过很多次的尝试,才能够有一点进步.

(三)民间游戏从音乐方面对儿童身心发展施加影响

独特的乐器制作类游戏对儿童的影响有:综合能力的培养,乐感的培养,情感表达的培养.

1.综合能力的培养

乐器制作是一个难度比较大的工作,对于一个工匠来说,是很精细的工作.即使是儿童制作的简单乐器,要使得乐器能够有使用价值,对儿童手工活的灵活性要求也很高.

2.乐感的培养

长期处在一种良好的音乐氛围当中,受到了浓郁的音乐熏陶.对于儿童音乐乐感的培养有促进作用.

3.情感的表达

虽然对儿童自身发展各个方面没有进行大量的研究,但是所有的研究几乎都支持这样一个观点,即音乐教育对此能够产生积极的影响.音乐教育的经历通常会提高学生的到课率增强学习的动机加强自律能力以及合作精神.[8]

五、总结

我们不可否认,社会的进步和文化经济的发展在很大一定程度上摧毁了最为纯朴和极具教育价值的游戏,作为一个地区的文化,那些曾经的瑰宝是应该得到流传和发展的,且从教育的角度看,游戏对儿童的身心发展有着不可替代的作用.

【参考文献】

[1]缪雯晓.挖掘民间游戏中的教育价值[J].学前课程研究.2007.3.

[2]于培杰.风筝起源之我见[J]中国民俗,1997.4.68

[3]井卫英.陈会昌.关于游戏与儿童发展的思考[J]学前教育研究2009.5

[4]付植芳.音乐教育与儿童发展[J]河南教育2009.3

[5]汪长根.王明国.论吴文化的特征——兼论吴文化与苏州文化的关系[J]学海.2002.3

[6]丁海东.论儿童游戏的教育价值——基于游戏存在的双重维度[J]幼儿教育(教育科学版).2007.2

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[7]李淑红.儿童音乐心理的阶段性发展和教育[J]教学视窗.2004.1

[8]于承林.“玩”开启儿童发展宝库的钥匙[J]心理门诊.2004.7

(作者单位:江苏省连云港市灌南县实验小学)

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