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生命教育!体育教育中的生命教育本源回归

导读:该文是生命教育论文范文,为你的写作提供相关参考。

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【摘 要】生命教育不仅是教育教学中一种客观存在的自然形态,同时也是国家整个教育目标和教育方法中一种主要的价值追求.从生命的角度来分析现代体育教育,能够更加清晰的将体育教育中的生命品性价值体现出来,并且有助于满足个体生命的内在发展需求与外在的协调发展.基于此,本文从生命教育的本源回归的视角探讨了现代体育教育.

【关键词】体育教育;生命教育;本源回归

引言:体育教育在长期的发展过程中,逐渐形成了一种将个体生命作为发展的逻辑起点的一种模式,尽可能的满足每个独立的生命个体发展的最大需求.一方面,在进行体育教育的过程中,充分重视生命价值,以实现体育教育中生命价值的本源回归,另一方面,在体育教育中融入必要的生命教育,又能体现出个体生命的力量与完整性.由此可见,体育教育同生命教育二者之间存在着相互依存与相互促进的关系,是完成体育教学必不可少的两个重要方面.

1.生命教育与体育教育之间的内在联系

1.1生命教育的内涵

生命教育,是指根据个体间不同的发展规律,给予个体完整的关怀,从而引导个体认清生命的本质含义,并不断的追求生命的价值与意义,逐渐走向完善的一个过程.生命教育的内涵是相当广泛的,从广义上来说,是个体以其内在思维和认知所建立起来的代表其自身的人生观、世界观和价值观;从狭义上讲,生命教育中还囊括了个体对生命本身价值的认识、个人对待生活的态度、面对生活所具备的心理调节能力等多个方面.但是不论从何种角度看来,生命教育都是建立在尊重生命的基础上的,在体育教育中融入必要的生命教育,是不断推进素质教育、培养人才的重要方式.

1.2生命教育与体育教育之间的内在联系

2012年第一屆台灣法務人員生命教育研習營講話 视频时长:17:06 2012年第一屆台灣法務人員生命教育研習營講話 播放:39027次 评论:10394人

首先,生命教育能够更好的推动体育教育的多样化发展.生命关怀是生命教育中重要的组成部分,根据不同个体之间的身心特征,将生命关怀融入到体育教育中,能够更好的展示体育教育的多样化.

其次,生命教育是体育生活的侧面呈现.体育生活源于生活,而生命教育恰好是连接体育与生活之间的纽带,是对个体生命体育生活的一种侧面呈现.

再次,生命教育满足了体育教育整体性的要求.体育教育是建立在生命活动的基础上的,而生命教育又是生命活动中不可缺少的组成部分,因而,生命教育是服务于体育教育的,并且在很大程度上满足了体育教育的完整性要求.

2.体育教育中的生命教育本源回归

2.1将生命教育作为体育教育的基础

体育教育是直面人的生命的,任何体育教育活动的开展,都离不开生命的支撑.从体育活动产生至今,包括最原始的奔跑、跳跃等现代体育运动项目的雏形等,也都是基于生命活动本身而存在的,是一种直接作用于人体活动的运动方式.由此可见,在体育教育的环节中,应该将生命教育作为一切教育活动的基础,首先让学生对生命有充分的认识与领悟,在了解生命、尊重生命的基础上进行体育教育,这是学校体育教育的优势所在.

2.2体育教育应该将生命本性作为最高的原则

不论何种体育活动,都是建立在生命所能达到的动作极限的基础上的,是以生命作为一切肢体活动的本源.但是在以往的体育教育中,教师对生命本源的认识较为肤浅,更多的注重学生在学习过程中对各项运动技能的把握,将身体教育同健康教育二者分离开来,缺乏对健康教育重要性的认知.长此以往,这种体育教育方式限制了学生的主体地位,无法充分将学生的主观能动性发挥出来,使人的生命智慧长期居于体育运动技能之下,很难达到体育教育中生命本源的回归,这就导致体育教育的弊端不断的激化.因此,在新课程改革的背景下,需要建立起带有强烈生命特色的体育教育方式,将生命本质作为体育教育中最高的原则,不断培养学生积极向上的生活态度、顽强拼搏的意志品质,并且始终保持对体育运动的热爱,促进学生身心健康的协调发展,真正实现素质教育中对体育教育的新目标与新要求.

2.3将生命教育作为体育教育的追求目标

只有树立起体育素质、体育技能和体育热情等多重目标,才能使学生真正成为体育运动的参与者,而这些目标的确立都应该建立在生命教育的基础上,从生命的本源出发,到本源的回归而终.从其外在表现来说,体育教育最为直接的目的便是锻炼学生的身体,调整身体状态,强身健体、延长寿命;而从体育教育的内涵来说,在提高身体素质的基础上,还要促进学生心理健康的发展,最终使“身”与“心”的发展能够达到协调.而想要真正达到身心的同步协调发展,必然要将生命教育作为体育教育的追求目标,实现二者的有机融合,并最终达到体育教育中生命本源的回归.

2.4在体育教育中秉承“生命为本”的教育理念

新课程改革的实施,使我国的体育教育也迎来了新的发展机遇,为达到新教育形势的目标,就要求广大教师在体育教育的过程中,始终秉承着“生命为本”的教育理念,充分重视生命的规律与个体生命的价值,引导学生认识生命、理解生命,建立起体育教育与生命教育共同发展的教学模式,使体育教育的生命本源得以回归.

总结:

综上所述,体育教育是生命活动的外在表现形式,而生命教育又是体育教育的内在基础,二者相互依托,密不可分.因此,在体育教育的过程中,务必要注重生命教育的地位,将生命教育作为体育教育的基础和追求的目标,并且体育教育应该将生命本性作为最高的原则,在体育教育中秉承“生命为本”的教育理念.只有这样,才能真正的实现体育教育中生命教育的本源回归.

【参考文献】

[1]万国华,杨小勇,王碧怡.生命——体育教育的本真回归[J] . 南京体育学院学报(社会科学版),2011,15(04):100-103.

[2]安宁,卢爱丽,崔红成.体育的本源回归——生命教育的体育的契合及现实价值[J].大视野,2010,12(07):89-91.

生命教育主题班会:戴中生命教育style

[3]戴红云,董永利,李晓明.生命教育视域下对我国高校体育教育的思考[J].浙江体育科学,2012,11(23):33-34.

【作者简介】宋苗苗,女(1991——)山西侯马人,学历:研究生,专业:体育教育,研究方向:体育类田径

(作者单位:武汉体育学院研究生院)

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