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导入学生!几种实用的英语课导入方法

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爱题百分百演示-编辑模式导入学生答案 视频 : 学生导入指南 1、★高中数学课堂导入的方法技巧2、★高中英语新课的导入3、★课前导人在初中政治教学中的应用4、★新课导入里的大智慧

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半.”教师能否根据教材内容、学生心理特点和认识规律,精心设计好每节课的导入,把学生的注意力迅速集中起来.激发学生学习英语的兴趣,将直接影响课堂的教学效果.在英语教学中导人新课的方法是多种多样的.下面我就英语课堂教学导入谈几种实用的方法.

一、课堂导入的基本方法

1.复习导入

古语说“温故而知新”.由复习旧课导人新课是最常用的方法,有利于知识间的衔接.提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识,一个或几个问题就可以引起学生的积极思考,过渡到新课也十分自然.在每堂课的开始,教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法.这种方法便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识逻辑地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学.

2.提问导入

学生刚进入课堂,注意力比较分散,不易进入学习状态.教师若有技巧的提问,不但能吸引学生的注意力,而且能使他们很快进入学习状态.如在讲Haloween这一课时.我设计了如下问题:Who are theyWhat are they talking aboutWhat do they need for a Halloween party提问法的最大优点是通过寥寥数语,就能迅速地集中学生的注意力,并且造成悬念,使学生产生一种渴求答案的强烈愿望.从而产生主动的学习要求.

3.利用多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例.学生活泼好动,且善于接受新事物.他们对歌曲、影片也很感兴趣.因此,为了激发学生对英语课堂内容的兴趣,教师可以利用多媒体的图文并茂的特点,播放一些学生喜欢的歌曲或影片,创设生动情景,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题.例如在讲在Halloween一课时,我先导入了一些关于万圣节的图片,结合背景音乐,让学生感受西方文化,为课文教学做了很好的铺垫.

4.歌曲导入

歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学生演唱| 与课文内容有关的英文歌曲,来营造和谐、愉快的课堂气氛.让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态.为新课的导入起到“抛砖引玉”的作用.比如我在教学At a Music lesson的Learn, read and say一部分时,首先为学生们播放一首We can sing and dance,播放时很多学生跟着唱了起来,同时还做出各种舞蹈动作.这样一来学生从心里产生了对这堂课的渴望,调动了学生学习的积极性.学习的热情倍增.

5.游戏导入

游戏能使英语教学变得生动有趣.教师根据教学内容,精心设计形式多样的游戏,调动已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力,在“玩中学,学中玩”.使学生不知不觉地融入新课.如在教“There be”句型时,设计这样一个开始“What&,acute,s in my hand Guess!”学生一听说要做游戏.立刻兴奋起来.学生情绪高昂.争着回答问题.我拿一件小物品告诉学生:“There is a等in my hand.”反复呈现并操练后,把全班分成几个小组进行运用There be句型的猜物游戏.学生在不知不觉中掌握所要学的语言知识,达到了寓教于乐的教学效果.

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6.故事导入法

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洛克说“教员的巨大技巧在于集中学生注意.”故事导入的魅力正在于此.讲一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课,会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去,这样既能有效地吸引学生的注意力,自然导入新课,又能启迪学生的心智,培养学生丰富的想象力和欣赏力.生动形象的语言可以唤起学生的注意,假如在生动形象的叙述中再设计出科学的、合理的、恰如其分的、带有情趣的细节描述,那么这种语言的效果更突出.如在教学Colors这课时,我先给出示一只可爱的猴子,告诉她们这只棕猴子是个卖水果的.再问他卖些什么水果呢这时,学生的积极性完全被激活了,争着抢着要说出自己的猜想.有的同学用中文说:苹果、梨、西瓜,有的用英文说:apple,banana等.我一边肯定着学生的回答:Yes,he sells apples,bananas and oranges,一边拿出了苹果、香蕉和桔子,自然地引出了red apple,yellow banana,green orange三种事物,red,green,yellow这3种颜色学起来也格外地轻松.

7.新闻事件导入法

英语教材的话题广泛,内容新颖,涉及当代生活、社会的各个方面,所以这方面的导入材料很多.材料越新颖,越是大家关心的事,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就越浓,效果也就会越好.

二、课堂导入应注意的几个问题

首先,应注意课堂导人的科学性.一般来说,正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜.导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导人,因为如果导入时间过长,就会显得喧宾夺主,不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂,而且会影响整节课的教学进程.如果导入的时间过短,又会使课堂导人显得苍白无力,达不到预期的教学目的和效果.

其次,应注意课堂导人方法的灵活性.课堂导入,导无定法,切忌鹦鹉学舌.教师应针对不同的教材和教学内容采用灵活多变的课堂导入方式,即便是同一教材、同一教学内容,课堂导入的方法也应因时因地因对象而异,既要具有趣味性又要兼顾启发性.

总之,导入是“点睛”之笔.有效的导入可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智,唤醒学生脑中相关的已有知识,为学习新知识做好铺垫.唯有这样,才能使课堂充满生机,使课堂教学收到事半功倍的效果.

(作者单位:河北省秦皇岛市山海关区桥梁小学)

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