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朗读学生!试学生朗读兴趣的培养

导读:本论文可用于朗读学生论文范文写作参考研究。

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[摘 要]小学语文教学中,对学生朗读兴趣的培养是朗读教学的一个重要任务.教师应培养学生朗读的欲望,并注重在朗读中及时评价,从而提高学生的朗读效果.

[关键词]语文 朗读 兴趣 培养

[中图分类号] G623.2  [文献标识码] A  [文章编号] 1007-9068(2016)19-046

朗读是一种有声的语言艺术.当学生的情感被作品所激荡,当学生的心灵和作者的思想产生碰撞,学生的朗读就不再是单纯的见字出声,而是从内心深处发出的真情实感的倾吐.那么,如何培养学生的朗读兴趣呢?

一、培养学生朗读的欲望

兴趣是做好一件事的动力.如果学生在朗读方面有了兴趣,那么他就会把朗读当成自己学习中不可缺少的一部分,就会全身心地投入朗读之中.

佳市第五小学教科版语文教材学生朗读展示 视频时长:37:00 佳市第五小学教科版语文教材学生朗读展示 播放:12396次 评论:6969人

(一)巧借课文激趣

课文是最好的教材,我们要充分利用教材激发学生的朗读兴趣.比如,课文《丑小鸭》的教学,学生自学后我问学生:“这样的童话故事美不美,喜欢这种类型的童话吗?类似这样的童话还有很多,你们想不想读得更多?那么,就请大家在课外找一些童话故事读一读.可以去图书馆借,也可以到书店买.认真读、认真记,再把自己读到的讲给大家听,看看谁的故事多,谁的故事更精彩.”这样,把课内阅读拓展到课外,学生更喜欢读童话故事了.比如,在学习《坐井观天》时,理解完课文内容后,为了激发学生的朗读兴趣,我让学生分组、分角色朗读,学生的表演让课文内容更加活灵活现,他们也深刻理解了课文,获得了快乐.

(二)让学生选择自己喜欢的方法读课文

读,可以是默读,可以是轻声读,可以是放声读,可以是同桌对读,也可以是离开座位找朋友读.比如,课文《小小的船》是一首情景交融的儿歌,它生动地描述了一个孩子坐在月亮似的小船上,看着夜空中闪烁的星星这一美丽图景.它的节奏和韵律活泼鲜明,语言精练,音调和谐.这种文韵之美并不是随意就可以体会到的,而是要有感情的朗读、多读才可以体会深刻.为了提高学生的朗读兴趣,我先创设了一定的情境,进行有感情的范读,用自己的朗读把学生引入一个充满意味的环境中.学生通过听对课文有了整体的感知,体会到了文章的美.接下来,我利用电子白板,把课文中的意境用视频同步表现出来,使文章的内容更为直观、形象.我引导学生边听边观察视频,并展开丰富的想象:“弯弯的月亮在你的印象中还像哪些事物?假如在一个清凉的夏夜,你坐在弯弯的月亮上,你的心情是什么样的?”学生的思维一下被激活了,为接下来有感情的朗读做好了情感铺垫.然后,我再让学生通过轮流读、表演读、个体读、配乐读等,体会文章的意境.这篇文章的学习以“读”为主线,让学生充分感受到了儿歌中的情景美、形象美、语言美.

二、在朗读中及时评价

(一)智慧评价,深化情感

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评价是多样化的.对学生的朗读评价可以采用角色移位的方法来引导情感体验.这样,学生很容易进入到教师设置的情与境中,仿佛自己就是文中的主人公、文章写的就是自己,从而更加的入情入境.

比如,在教学《夏夜多美》一课时,一个学生的表现十分出色,但其他学生评价时总是枯燥地说几句“读得很有感情”“读得十分好”.于是我就换了个角度问:“你们猜猜老师心里是怎么想这个同学的朗读表现的?”一个学生大声说:“老师,你肯定在想她读得比你都好,对吗?”此时,我故意反问道:“为什么这么说?”这时学生们就细细道出,如“飞呀飞”读得轻轻缓缓的,就像是小蜻蜓背着小蚂蚁小心翼翼地飞过假山、飞过花园等学生们你一言我一语,从动作、神情各方面做了细致、形象的评价,说出了自己的感受.这时,学生们再来朗读,就不会生搬硬套,而是把自己的情感和体会融入其中了.

(二)因人而异,巧用评价

任何一个学生的素质、基础都有差别.以前我们都是采用同一把尺子来衡量学生的能力.但学生需要个体发展,因此,我们要依据不同学生的水平和特点,灵活采用各种适合学生的评价方法及评价标准.比如,对于同一篇文章、同一段话、同一个句子,不同个体的学生读起来都有不同的想法,也有各自的感受.对于同一个练习,有些学生虽然读得好,但于他自己并没有进步,甚至还不如以前;有些学生读得并不怎么样,但是对他来说已经有很大进步了,这就值得肯定和鼓励.朗读并不是让学生得到同样的感受,而是要在自己的理解上得到不同的发展.所以,在朗读教学中,评价需因人而异.

总之,朗读是一门艺术.我们的教学重点不仅是让学生在朗读中获取知识,更重要的是培养学生的朗读兴趣,让他们乐于朗读.这才是我们朗读教学的目的所在.

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈宇.如何培养小学生的朗读能力[J].中华少年,2015(8).

[2] 马军,郝思涵.小学生朗读能力培养的调查研究[J].现代教育科学,2015(10).

(责编 刘宇帆)

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