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导读:关于品德与生活教学论文频道整理了与小学品德与生活论文有关的参考资料165024篇和相关论文范文425288篇及品德与生活论文相关写作技巧160255篇.

社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透
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1、社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透

【摘 要】 当今中国社会主流的价值观就是涵盖马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系 因此,在。

作者:opjhw浏览: 74568 评论: 529 赞同: 4036
初中思想品德课堂教学生活化
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2、初中思想品德课堂教学生活化

【摘 要】在我国大力推行素质教育的时期,多数中学的思想品德课堂教学依然采用着传统的教学模式,极大的限制了初中生对思想品德课程的喜爱程度 而在仅依靠课本进行教学时,则将会严重影响学生将所学的知识同社会实。

作者:ehhul浏览: 46425 评论: 138 赞同: 3879
小学品德课的“生活化教学”探究
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3、小学品德课的“生活化教学”探究

【摘 要】品德课是小学德育教育的主战场,它教育学生树立正确的人生观、价值观,培养学生良好的道德情操和品德修养 目前,我国小学品德课还存在一些问题,教学内容和教学方法脱离学生生活实际,具体表现为教学内容。

作者:dzwgl浏览: 40915 评论: 909 赞同: 2949
毕业论文的提纲范文大学生活
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4、毕业论文的提纲范文大学生活

   外国语学院    College of Foreign Languages, Wenzhou University    (2017届)    策划毛继光 李新德    执笔方美珍 席留生。

作者:hjmzt浏览: 73158 评论: 138 赞同: 4718
初中思想品德课堂生活化教学
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5、初中思想品德课堂生活化教学

随着课程教育改革的不断深化,初中阶段学生的素质教育得到了广泛的关注 初中思想品德课程教学的生活化不仅是课程教育改革的客观要求,同时也是对学生个体素质进行有效培养的有效手段 那么在具体的教学过程中,该如。

作者:lgdkc浏览: 8292 评论: 412 赞同: 6858
例品德社会课生活化教学情境的创设
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6、例品德社会课生活化教学情境的创设

【关键词】品德与社会 生活化 情境创设【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2014)12A-0114-02教学情境是联结课堂与生活的纽带,是实现课堂生活化、活动化的有效。

作者:savos浏览: 68358 评论: 498 赞同: 4276
巧用课本插图点亮思想品德课堂
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1、巧用课本插图点亮思想品德课堂

摘 要新课程标准下的思想品德课教材以图为主,图文并茂,所含知情意行的信息量很大 在教学中,充分发挥插图的教育作用,达到明理导行的目的,使学生的表述能力、写作能力得到提高 关键词插图;思想品德;写作能力。

作者:rkvbn浏览: 54906 评论: 729 赞同: 1838
试析品德社会生活化教学方法
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2、试析品德社会生活化教学方法

摘 要在新课标教育背景之下,小学品德与社会课程更倡导教学的生活化,更强调教学内容回归儿童生活,更注重引导儿童在生活中体验、感悟品德教育……,阐述在当前教育背景下,小学品德与社会教学实现生活化应该着。

作者:apzog浏览: 24361 评论: 885 赞同: 3784
加强校本研修创建学校特色
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3、加强校本研修创建学校特色

【摘 要】加强校本研修对于学校、教师、学生的发展都有重要意义 本文主要从4个方面谈如何加强校本研修,创建学校特色加强师德师风研修,打造优秀教师团队;加强教师合作意识,激发课堂生命活力;加强学。

作者:lmszc浏览: 15483 评论: 474 赞同: 2876
初中思想品德课堂生活化教学
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4、初中思想品德课堂生活化教学

随着课程教育改革的不断深化,初中阶段学生的素质教育得到了广泛的关注 初中思想品德课程教学的生活化不仅是课程教育改革的客观要求,同时也是对学生个体素质进行有效培养的有效手段 那么在具体的教学过程中,该如。

作者:gehdt浏览: 28192 评论: 120 赞同: 1179
社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透
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5、社会主义核心价值观在思想品德课中的渗透

【摘 要】 当今中国社会主流的价值观就是涵盖马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系 因此,在。

作者:eqzdc浏览: 19988 评论: 464 赞同: 2917
如何提高初中思想品德课的有效教学
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6、如何提高初中思想品德课的有效教学

(永春县东碧中学,福建 泉州 362605)【摘 要】相信目前大部分地方的初中思品课教学都会遇见到一个非常突出的问题,教师教得很苦,学生学得很累,然而我们的学生却没有得到应有的发展 新课程与有效教学成。

作者:ihdhi浏览: 70704 评论: 854 赞同: 5413
小学品德课的“生活化教学”探究
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7、小学品德课的“生活化教学”探究

【摘 要】品德课是小学德育教育的主战场,它教育学生树立正确的人生观、价值观,培养学生良好的道德情操和品德修养 目前,我国小学品德课还存在一些问题,教学内容和教学方法脱离学生生活实际,具体表现为教学内容。

作者:jfblr浏览: 62483 评论: 580 赞同: 5241
初中思想品德课的开放式教学
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8、初中思想品德课的开放式教学

【摘 要】初中思想品德课是一门为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程,是学校德育工作的主渠道 思想品德课的开放性教学,将会给学生提供自主学习的广阔空间和渠道,学生可冲破思品课堂和学科的局限。

作者:kotkj浏览: 74154 评论: 397 赞同: 4306
小学思想品德课教学的生活化
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9、小学思想品德课教学的生活化

陶行知先生提出 生活即教育,社会即学校 人的实践离不开生活,儿童品德的形成更是源于他们对生活的认识、体验、和感悟 因此,作为一名小学思想品德课教师,必须让课堂教学贴近生活,回归生活,让课堂生活化 让。

作者:fhoyq浏览: 68029 评论: 783 赞同: 3485
让品德融入生活
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10、让品德融入生活

新课程标准倡导品德教学应回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础 在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,做到有实效性、针对性 一、将学生的现实生活引进课程资源我们在实际授课过程中,要广泛挖。

作者:segts浏览: 68320 评论: 119 赞同: 3932
如何在教学中提高学生的品德素养
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11、如何在教学中提高学生的品德素养

【摘 要】优良品德素养的熏陶和润泽,能够内化为个人价值选择和价值判断的准则,不断丰富我们的精神世界,完善我们的人格和道德品质,成为个人成长成才的重要推进力量 目前在中学政治课教学中,仍有不少教师讲空道。

作者:lpfkb浏览: 38220 评论: 888 赞同: 3696
在思品课教学中渗透科普教育………………………
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12、在思品课教学中渗透科普教育………………………

【摘 要】思想品德课若能恰当地渗透科普知识教育,不仅对学生道德品质教育会收到良好效果,而且可以激发学生从小爱科学,用科学的兴趣,提高学生的综合素质 我在教学中抓住所涉及到的有关科普知识,根据学生不同的。

作者:ajzjm浏览: 25852 评论: 110 赞同: 3843
初中思品教学如何体现德育功能
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13、初中思品教学如何体现德育功能

王璐珊 河北省永年县第一实验学校初中《思想品德》课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的必修课程,不仅包含着丰富的学科知识,而且拥有独特的德育功能 思品 教学 德育初中《思想品德》课程是为初中学生思。

作者:hylbk浏览: 65647 评论: 907 赞同: 5829
初中思想品德高效性教学的策略
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14、初中思想品德高效性教学的策略

(山东省淄博市博山区石马镇中心学校 山东淄博 255208)摘 要:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础的以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的综合性课程跟生活息息相关 思想品德的教学是在一。

作者:rgmum浏览: 55868 评论: 701 赞同: 2532
对初中化学教学
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15、对初中化学教学

(贵州省江口县民族中学 554400)中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2014)。

作者:cvjfb浏览: 7609 评论: 154 赞同: 3671
生活引领启智育德——小学品德生活教学策略探究
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17、生活引领启智育德——小学品德生活教学策略探究

山东省平度市云山小学 (266745) 【摘要】生活是一切的源泉,注重教育回归生活,让学生在实际的生活中感受、体验,进而丰富、充实自我,提升自我素养 在品德与生活教学教学过程中凸现生活性特点,借。

作者:ucdoc浏览: 7368 评论: 511 赞同: 3216
让德育之花在思想品德课中绽放2
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18、让德育之花在思想品德课中绽放2

(福建省福州市民族中学350000)伴随着新课程改革的推进和深入,我们曾经熟悉的教材从“思想政治课”变为“思想品德课” 新课程标准下的课堂教学改革也取得了重大进展,丰富的教学内容、现代的教学手段、平等。

作者:zwqlv浏览: 18636 评论: 384 赞同: 5151
《品德社会》教学之我见
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19、《品德社会》教学之我见

陶行知先生曾说过“生活即教育” 新课程理念也倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础 然而,现在的一些思品与社会教学,往往脱离了儿童的现实生活世界,往往局限于书本的世界,回避了现实生活,人为。

作者:sryle浏览: 45522 评论: 353 赞同: 6365
品德生活健康安全地生活教学策略的实践应用
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20、品德生活健康安全地生活教学策略的实践应用

文 马桂林一、学生课前调查、搜集资料要有针对性在品德与生活学科的课程标准中,要求学生在成人的指导下,通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料,这种方法不仅仅可是促使孩子们在短时间内提高自身能力,。

作者:mbkwy浏览: 60376 评论: 420 赞同: 1254
思想品德课中活动教学法探究
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21、思想品德课中活动教学法探究

四川省广元市零八一中学628000与时俱进的初中思想品德课教材,淡化了学科体系,降低了理论难度,紧密联系学生生活经验和社会实践,突出对学生能力的培养,创设出丰富多样的活动和实践内容,引领学生在活动与实。

作者:xdfjc浏览: 59337 评论: 744 赞同: 1275
网络教研对偏远地区教师的意义
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22、网络教研对偏远地区教师的意义

刘丹冯虎铜仁市思南中学,贵州铜仁554300摘要在科学技术飞速发展的网络时代,信息的更新速度非常快 新高考改革前夕,新课程改革热潮还在逐渐蔓延之时,新的课堂理念、新颖的年轻化的教学手段已逐步应用于课堂。

作者:spyos浏览: 72012 评论: 927 赞同: 2466
作业评讲生活化
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23、作业评讲生活化

吴志高(安徽省宿松县花凉初级中学)思想品德作业评讲课上,教师机械灌输给学生答案的做法背离了突出学生主体地位的教学理念 事实上,课堂教学实践是生活的一部分,日常生活的一些现象可以给作业评讲带来灵感与启发。

作者:ucjva浏览: 70794 评论: 485 赞同: 6536
关于智障学生生活化教学
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24、关于智障学生生活化教学

赵克龙随着现代教育教学事业的不断发展和进步,教育平等化发展的理念深入人心,因为智障学生身心发展都存在一定的缺陷,教师若使用传统的生活化教学方法和教学理念来开展相关工作难以获得显著的效果 因此,要积极寻。

作者:zmnvv浏览: 70350 评论: 963 赞同: 3526
在语文课堂教学中进行思想品德教育
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25、在语文课堂教学中进行思想品德教育

吉林省辽源市东丰县教育局136200从教以来,我一直努力让我们的课堂成为孩子们心目中最快乐,最有意义,最爱参与的活动,让课堂学习充满智慧 因为孩子是祖国的未来,所以每个孩子的教育是社会普遍关注的问题 。

作者:pnqjb浏览: 43794 评论: 737 赞同: 3989
高中思想政治课教学生活化
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26、高中思想政治课教学生活化

刘菊(陕西省安康市汉阴中学,陕西安康725100)摘要:思想政治课生活化教学,需要教师把课本知识融入生活,寓于生活,让生活服务于教学 引导学生用书本知识来解决学习和生活中的困惑,使学生的个人综合能力得。

作者:hczlu浏览: 15882 评论: 976 赞同: 5076
人教版八下第五单元写作学写书信
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27、人教版八下第五单元写作学写书信

特邀主持:吴卫新吴卫新,浙江省慈溪市慈吉中学语文高级教师,宁波市第六届名师,宁波市语文教坛新秀,宁波市第三批中小学骨干教师 在《人民教育》等100多家全国性报刊上发表了600多篇教育教学论文,《以写作。

作者:mwnsr浏览: 29692 评论: 292 赞同: 2086
提高农村小学品德生活教学有效性
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28、提高农村小学品德生活教学有效性

《品德与生活》是小学生的必修课,它是小学德育教育的重要组成部分,对小学生品德认识能力的提高、良好品德行为习惯的养成和树立科学的人生观具有十分重要的作用 但是由于多方面的原因,品德与生活课教学工作仅流于。

作者:ddxlm浏览: 67543 评论: 158 赞同: 6579
品德社会课堂教学有效性探析
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29、品德社会课堂教学有效性探析

对于高段品德与社会学科,所涉及的面非常之广,可以说让作为老师的我在上课之前不得不花上好几个小时来准备学生有可能时不时会出现的发难 然而,对于我来说,最令我在意的,并不只是知识面的广泛,而更多的是对高段。

作者:lhsyr浏览: 41964 评论: 419 赞同: 5580
职业学校就业指导工作中的思想政治工作
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30、职业学校就业指导工作中的思想政治工作

文 吉首市职业中等专业学校 夏怡【摘要】思想政治教育在学生就业指导中有着不可替代的作用,不管是在校学习还是将来走入社会,良好的思想品德都将是获得成功必不可少的要素,重视思想政治工作在就业指导中的作。

作者:kjmtj浏览: 7411 评论: 674 赞同: 5891

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